ΑΡΓΟΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΝ

ΟΡΟΠΕΔΙΟ ΑΡΧΑΙΑΣ ΟΡΕΣΤΙΔΟΣ

Για 9η συνεχή χρονιά μέτρα φτωχοποίησης!

Για 9η συνεχή χρονιά μέτρα φτωχοποίησης!

ΣΧΟΛΙΚΑ ΓΕΥΜΑΤΑ = ΦΤΩΧΟΠΟΙΗΣΗ

Οι 300 βουλευτές δεν είναι σπατάλη για τη μικρή και πολύπαθη χώρα μας!!

Πότε, λοιπόν, θα μειωθεί ο αριθμός των Βουλευτών;


ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ

Αγαπητοί επισκέπτες του ιστολογίου μας,

Πολλές δημοσιεύσεις-αναρτήσεις μας (κείμενα-φωτογραφίες), είναι πρωτότυπες. Υπάρχουν και αναδημοσιευμένες για τις οποίες αναφέρεται η πηγή.

Επιτρέπεται η χρήση των κειμένων και των φωτογραφιών μας αρκεί να αναφέρεται η πηγή προέλευσης. Σε καμία περίπτωση δεν επιτρέπουμε τη χρήση αυτών για εμπορικούς σκοπούς.

Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018

Σε εκκρεμότητα 220.000 συντάξεις και εφάπαξ!


protothema.gr
Σε αναμονή έως και δυο χρόνια για την έκδοση κύριων συντάξεων
Δραματική είναι η κατάσταση για χιλιάδες υποψήφιους συνταξιούχους λόγω της σοβαρής καθυστέρησης στην έκδοση συντάξεων. Σε εκκρεμότητα βρίσκονται σήμερα 90.000 αιτήσεις για χορήγηση κύριας σύνταξης, 90.000 για επικουρική και 42.000 για εφάπαξ. 
Ο χρόνος αναμονής για την έκδοση της οριστικής κύριας σύνταξης φθάνει και τα 2 χρόνια, κατά μέσο όρο, με το μεγαλύτερο πρόβλημα να εντοπίζεται στις συντάξεις με διαδοχική ασφάλιση(πάνω από 2 ταμεία). Όσον αφορά τις επικουρικές συντάξεις, η καθυστέρηση ξεπερνά και τα 3 χρόνια. Η σοβαρή κατάσταση που εχει δημιουργηθεί οδηγεί τους υποψηφιους συνταξιουχους σε περιθωριοποίηση δεδομένου ότι θα λάβουν ψαλιδισμένες συντάξεις και εφάπαξ και παράλληλα αναγκάζονται να ζουν με τις μικρές προσωρινές συντάξεις.
Χαρακτηριστικό της αδράνειας- εκτός από την απουσία ηλεκτρονικών υποδομών και δεδομένων- είναι ότι δεν έχουν εκδοθεί οι απαιτούμενες εγκύκλιοι για διάφορες κατηγορίες ασφαλισμένων ενώ δεν υπάρχει η απαιτούμενη μηχανογραφική εφαρμογή μετά την ένταξη των ταμείων στον ΕΦΚΑ με αποτέλεσμα να εξαιρούνται από την έκδοση συνταξιοδοτικών αποφάσεων μέχρι και σήμερα οι ασφαλισμένοι με διαδοχική ασφάλιση του πρώην Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους , καθώς και του πρώην ΙΚΑ με διατάξεις Δημοσίου. Eτσι εδώ και 23 μήνες από την ψήφιση του 4387/16 (ν. Κατρούγκαλου) εξακολουθούν και δεν βγαίνουν πράξεις συνταξιοδότησης με διαδοχική ασφάλιση στο δημόσιο, με αποτέλεσμα να καθυστερεί η έκδοση του εφάπαξ και στην συνέχεια η έκδοση των ψαλιδισμένων επικουρικών συντάξεων.
Ήδη πολλοί υποψήφιοι συνταξιούχοι έχουν καταθέσει εξώδικα για την παράνομη καθυστέρηση στην έκδοση συντάξεων ενώ το Ενιαίο Δίκτυο Συνταξιούχων σχεδιάζει να προσφύγει σε ένδικα μέσα.

Τέλος το ΕΝΔΙΣΥ ενημερώνει ότι η καταβολή των συντάξεων του μήνα Μαΐου θα ξεκινήσει την Παρασκευή 27 Απριλίου με την διαδικασία να ολοκληρώνεται έως την Πέμπτη 3 Μαΐου.
Αναλυτικά:

-Το Δημόσιο θα καταβάλλει τις συντάξεις στις 27 Απριλίου 2018 ημέρα Παρασκευή.
-Το ΙΚΑ θα καταβάλλει τις συντάξεις στις 27 Απριλίου 2018 ημέρα Παρασκευή.
-Ο ΟΑΕΕ θα καταβάλλει τις συντάξεις στις 02 Μαΐου 2018 ημέρα Τετάρτη.
-Ο ΟΓΑ θα καταβάλλει τις συντάξεις στις 02 Μαΐου 2018 ημέρα Τετάρτη.
Το ΝΑΤ και ΚΕΑΝ θα καταβάλλουν τις συντάξεις στις 28 Απριλίου 2018 ημέρα Παρασκευή.
-Το ΕΤΕΑΕΠ θα καταβάλλει τις επικουρικές συντάξεις στις 3 Μαΐου 2018 ημέρα Πέμπτη.
-Τα υπόλοιπα Ταμεία του Υπουργείου Εργασίας θα καταβάλλουν τις συντάξεις στις 27 Απριλίου 2018 ημέρα Παρασκευή.

Τετάρτη, 18 Απριλίου 2018

«Τζάμπα διακοπές» για 120 στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ στην Ρόδο!

Αυτή η χώρα δεν έχει σωτηρία...
Αλήθεια, έχουν νοιώσει στο πετσί τους την οικονομική κρίση; προσπαθούν να αποπροσανατολίσουν για μία ακόμη φορά την κοινωνία, που εδώ και οκτώ χρόνια, ζει σε έκτακτες ανάγκες!



Κατερίνα Κατσαβού
Από την έντυπη έκδοση του Ελεύθερου Τύπου
Το Περιφερειακό Συνέδριο για την «Παραγωγική Ανασυγκρότηση» που διεξάγεται στη Ρόδο αποτέλεσε την αφορμή για να διοργανωθούν από τα υπουργεία «τριήμερα» πακέτα παραμονής στο σμαραγδένιο νησί του Αιγαίου με ωφελημένα τα στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ.
Υπουργοί, στελέχη, σύμβουλοι και ειδικοί συνεργάτες από τουλάχιστον 12 υπουργεία λαμβάνουν μέρος στις εργασίες του Περιφερειακού Συνεδρίου συνδυάζοντας το «τερπνόν μετά του ωφελίμου».
Τις τελευταίες ημέρες η «Διαύγεια» έχει κατακλυσθεί από αποφάσεις για την έγκριση δαπανών και την εκταμίευση χρημάτων που απαιτούνται για τις μετακινήσεις και τη διαμονή της κυβερνητικής αποστολής.
Υπολογίζεται ότι πάνω από 120 στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ θα βρεθούν αυτές τις ημέρες στη Ρόδο για να χειροκροτήσουν τον πρωθυπουργό και να έρθουν σε επαφή με τα κομματικά στελέχη του νησιού. Το κόστος ξεπερνά τις 35.000 ευρώ και αναμένεται να προσεγγίσει τις 50.000, μόλις δημοσιευθούν όλες οι σχετικές αποφάσεις για το διήμερο του Περιφερειακού Συνεδρίου, μόνο για την κάλυψη εξόδων των υπουργών και των στελεχών τους.
Από την πρώτη επεξεργασία των 50 και πλέον υπουργικών αποφάσεων για την κομματική «εκδρομή» προκύπτουν ενδιαφέροντα στοιχεία:
  • Από το Μέγαρο Μαξίμου και την αντιπροεδρία η μετακίνηση 7 συμβούλων θα κοστίσει 4.137 ευρώ ενώ δεν έχει γίνει γνωστό το κόστος για τους υπουργούς Επικρατείας.
  • Το υπουργείο Εμπορικής Ναυτιλίας θα εκπροσωπηθεί από τον υπουργό Παναγιώτη Κουρουμπλή, τον υφυπουργό Νεκτάριο Σαντορινιό, τον γενικό γραμματέα Διονύση Τεμπονέρα και πέντε συμβούλους τους. Το κόστος ξεπερνά τα 3.700 ευρώ.
  • Στο υπουργείο Υποδομών εγκρίθηκε ποσό 3.100 ευρώ για τη μετακίνηση και διαμονή του υπουργού Χρήστου Σπίρτζη, ενός συνεργάτη του και τριών αποσπασμένων αστυνομικών. Τελικώς το υπουργείο δέχθηκε προσφορά από ταξιδιωτικό γραφείο για το ποσό των 2.590 ευρώ και η πληρωμή θα γίνει σε ένα μήνα από την έκδοση των σχετικών τιμολογίων.
  • Στο υπουργείο Ψηφιακής Πολιτικής, αν και έχει προαναγγελθεί η παρουσία του υπουργού Νίκου Παππά στη Διαύγεια, έχει αναρτηθεί μόνο μία απόφαση για την υπηρεσιακή μετακίνηση της ειδικής γραμματέως Επικοινωνιακής Διαχείρισης Κρίσεων κυρίας Φωτεινής Παντιώρα με κόστος 692 ευρώ.
  • Από το υπουργείο Διοικητικής Ανασυγκρότησης θα παρευρεθεί η υπουργός Oλγα Γεροβασίλη, ο εκπρόσωπος Τύπου και ένας αστυνομικός με συνολικό κόστος 2.040 ευρώ.
  • Στο υπουργείο Τουρισμού εκδόθηκαν αποφάσεις σύμφωνα με τις οποίες στη Ρόδο θα παραστεί η υπουργός κυρία Eλενα Κουντουρά και δύο μέλη του προσωπικού ασφαλείας με εκτιμώμενη δαπάνη τα 2.170 ευρώ.
  • Στο υπουργείο Οικονομίας, που φέρει και το σημαντικότερο μερίδιο ευθύνης σε ό,τι αφορά την Παραγωγική Ανασυγκρότηση, που αποτελεί και την ατζέντα του Συνεδρίου, εγκρίθηκε η μετακίνηση του υφυπουργού Στέργιου Πιτσιόρλα, του γενικού γραμματέα Λόη Λαμπριανίδη και δύο συμβούλων με δαπάνη 2.230 ευρώ.
  • Από το υπουργείο Περιβάλλοντος και Ενέργειας θα υπάρχει διπλή παρουσία. Του υπουργού Γιώργου Σταθάκη και του αναπληρωτή Σωκράτη Φάμελλου ενώ θα συνοδεύονται και από 6 συνεργάτες ή αστυνομικούς. Το κόστος πλησιάζει τα 5.000 ευρώ και είναι μία από τις δαπανηρότερες αποστολές.
  • Σε μία κομματική φιέστα του ΣΥΡΙΖΑ δεν θα μπορούσε να λείπει ο πρωθυπουργικός φίλος και αναπληρωτής υπουργός Υγείας Παύλος Πολάκης, ο οποίος μαζί με τον υπουργό Ανδρέα Ξανθό θα εκπροσωπήσει το υπουργείο Υγείας.



Το ενδιαφέρον είναι ότι τον κ. Ξανθό θα τον συνοδέψουν δύο στελέχη του ενώ ο κ. Πολάκης θα βρεθεί στο νησί με έξι συνεργάτες και προσωπικό ασφαλείας. Συνολική δαπάνη 4.566 ευρώ.
  • Το υπουργείο Πολιτισμού θα βρεθεί σύσσωμο στη Ρόδο. Εκτός από την κυρία Κονιόρδου θα παρευρεθεί και ο υφυπουργός για θέματα Αθλητισμού Γιώργος Βασιλειάδης αλλά και ο νέος υφυπουργός Κωνσταντίνος Στρατής με 7 συνεργάτες τους με αποτέλεσμα το κόστος να ανεβαίνει στα 3.225 ευρώ.
  • Από το υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης εκτός του υπουργού Βαγγέλη Αποστόλου θα βρεθεί στη Ρόδο ο αναπληρωτής Ιωάννης Τσιρώνης, ο γενικός γραμματέας Νίκος Αντώνογλου και 7 μέλη της ασφαλείας τους. Συνολική δαπάνη 3.575 ευρώ.
  • Η υφυπουργός Οικονομικών Κατερίνα Παπανάτσιου και τα τέσσερα μέλη της συνοδείας της θα απορροφήσουν δαπάνη ύψους 2.213 ευρώ.
  • Ο γενικός γραμματέας του υπ. Εσωτερικών Κώστας Πουλάκης και μία ειδική σύμβουλός του θα βρεθούν στη Ρόδο με συνολικό κόστος 1.030 ευρώ.
  • Από τις πιο «σεμνές» αποστολές αυτή του υφυπουργού Εργασίας Ν. Ηλιόπουλου, καθώς, σύμφωνα με την απόφαση που εκδόθηκε στη Διαύγεια, θα απορροφήσει δαπάνη μόλις 315 ευρώ.

Τρίτη, 17 Απριλίου 2018

Τα 3Σ στην οριοθέτηση της συμπεριφοράς των παιδιών


 e-psychology.gr
Αρθρογράφος: Γιώτα Μακρυσοπούλου
Γονέας: Σταμάτα να το κάνεις αυτό!
Παιδί: Γιατί να μην το κάνω; 
Γονέας: Γιατί δεν πρέπει!
Παιδί: Και γιατί δεν πρέπει;
Γονέας: Γιατί δεν είναι σωστό!
Παιδί: Γιατί δεν είναι σωστό;
Γονέας: Λοιπόν αρκετά! Θα το κάνεις επειδή στο λέω εγώ!

Τα παιδιά ορισμένες φορές διαλέγουν τις πιο ακατάλληλες στιγμές για να κάνουν τους «σωκρατικούς» τους διαλόγους. Η παραπάνω συνομιλία είναι χαριτωμένη, αλλά αμφιβάλλω εάν αντιμετωπίζεται έτσι και από έναν γονέα, που συναγωνίζεται το χρόνο για να καταφέρει να επιτελέσει τις καθημερινές του υποχρεώσεις, αναγκασμένος παράλληλα να απαντάει στα ατελείωτα «γιατί» του παιδιού σε θέματα, που ο ίδιος θεωρεί αυτονόητα.

Βέβαια για το παιδί δεν είναι αυτονόητα.

Το παιδί θέλει να υπακούσει, αλλά θέλει επίσης να μάθει και το λόγο για τον οποίο του ζητείται να υπακούσει και μια ικανοποιητική εξήγηση άλλωστε αποτελεί ζωτικό στοιχείο στην όλη διαδικασία της αγωγής. Το σφάλμα του γονέα δεν υφίσταται, εάν το παραπάνω παράδειγμα ληφθεί ως μεμονωμένο περιστατικό, δηλαδή εάν για μία φορά παρέλειψε να δώσει εξήγηση, αλλά εάν αποτελεί συνηθισμένο πρότυπο στην μεταξύ τους αλληλεπίδραση, δηλαδή εάν δε δίνει στο παιδί εξηγήσεις «εκ συστήματος».
Η οριοθέτηση της συμπεριφοράς των παιδιών είναι ένα θέμα που δικαιολογημένα απασχολεί κάθε γονέα, αφού είναι μια διαδικασία που κρίνεται απαραίτητη για τη δημιουργία ευτυχισμένων και ολοκληρωμένων ανθρώπων. Τα όρια στην ουσία είναι οι κανόνες που θέτουμε στο παιδί, ώστε να το βοηθήσουμε να ασκηθεί στους περιορισμούς που προϋποθέτει η ζωή στην κοινωνία.
Στη σύγχρονη εποχή η πληροφόρηση για τις μεθόδους ανατροφής είναι ευκολότερη από ποτέ, αφού με ένα κλικ μπορεί πολύ εύκολα ο οποιοσδήποτε να αποκτήσει πρόσβαση σε ποικίλες πηγές ενημέρωσης. Το αποτέλεσμα βέβαια δεν είναι πάντα το επιθυμητό, αφού οι γονείς καταλήγουν να μπερδεύονται περισσότερο και να αμφιταλαντεύονται ανάμεσα σε αυτούς που υποστηρίζουν, ότι εάν είναι ανεκτικοί το παιδί θα γίνει ένας ισχυρογνώμων τύραννος και από την άλλη σε όσους θεωρούν ότι, εάν είναι υπερβολικά αυστηροί και τιμωρητικοί, το παιδί κινδυνεύει να γίνει ένα υποχωρητικό και άβουλο πλάσμα.
Πράγματι η αυταρχική κυριαρχία εκ μέρους των γονέων μπορεί να παράγει ένα πειθαρχημένο παιδί, αλλά θα εκμηδενίσει την ικανότητά του να παίρνει πρωτοβουλίες στη ζωή, χωρίς όμως να σημαίνει ότι η υπερβολική ανεκτικότητα είναι ιδανικότερη επιλογή. Όπως τις περισσότερες φορές, έτσι και στο παρόν ζήτημα συνιστάται το μέσο ανάμεσα στα δύο άκρα, μια χρυσή τομή, που θα συνδυάζει μια θερμή και στοργική πειθαρχία, θέτοντας όρια που υπακούουν στον κανόνα των 3Σ(σαφήνεια, συνέπεια, συνέχεια).

Ο κανόνας των 3Σ

Σαφήνεια

Σίγουρα τα όρια είναι απαραίτητα σε ποικίλους τομείς της ζωής του παιδιού, ωστόσο ο ευσυνείδητος γονέας οφείλει να δώσει προτεραιότητα και να επιμείνει σε όσα θέματα κρίνει σημαντικότερα, αφήνοντας ορισμένους τομείς ελεύθερους, ώστε να μη νιώθει το παιδί ασφυκτικά. 
Κάθε κανόνας οφείλει να είναι διατυπωμένος με σαφή τρόπο, χωρίς περιττές λεπτομέρειες που έτσι και αλλιώς είναι δύσκολο να θυμάται το παιδί και σε γλώσσα απλή και κατανοητή. Είναι σημαντικό μαζί με τον κανόνα να γνωστοποιούνται τόσο οι θετικές όσο και οι αρνητικές συνέπειες που ακολουθούν την υπακοή ή ενδεχόμενη παραβίασή του, ώστε να καθίσταται κατανοητό στο παιδί, ότι οποιαδήποτε αρνητική συνέπεια θα είναι αποτέλεσμα δικής του επιλογής και συμπεριφοράς.
Η γκρίνια και οι φωνές δεν έχουν καμία θέση στη διαδικασία της οριοθέτησης. Ο γονέας μιλώντας στο παιδί με θετική και ήρεμη φωνή, αλλά συγχρόνως, σταθερή και αποφασιστική, ανακοινώνει τους κανόνες και τις συνέπειες αυτών, μία το πολύ δύο φορές, αποφεύγοντας τις συνεχείς επαναλήψεις. Ένα τρικ που δεσμεύει τα παιδιά στην τήρηση των κανόνων, είναι η συγκέντρωση αυτών καθώς και των συνεπειών τους σε μορφή συμβολαίου, που θα είναι συμφωνημένο και υπογεγραμμένο από τις δύο πλευρές και τοποθετημένο σε σημείο του σπιτιού, που να έρχονται συνέχεια σε οπτική επαφή μαζί του.

Συνέπεια

Τα παιδιά είναι πολύ πιθανό να παραβιάσουν κάποιους από τους κανόνες, είτε μέχρι να μάθουν, είτε επειδή ορισμένες φορές δοκιμάζουν τα όρια που τους θέτουν οι γονείς, ώστε να εξετάσουν, εάν είναι συνεπείς σε αυτά που λένε. Οι γονείς οφείλουν να παραμένουν σταθεροί τόσο ως προς αυτό που υποστηρίζουν, όσο και ως προς τις προβλεπόμενες συνέπειες που ακολουθούν την παραβίαση του εκάστοτε κανόνα.
Επισημαίνεται, ότι πρέπει να γίνεται σαφή διάκριση ανάμεσα στην κακή συμπεριφορά, εξαιτίας της οποίας ακολουθεί η αρνητική συνέπεια και του ίδιου του παιδιού, με προτίμηση να χρησιμοποιούνται φράσεις όπως “ήταν λάθος η συμπεριφορά σου” και αποφυγή απόδοσης μόνιμων χαρακτηρισμών στην προσωπικότητα του παιδιού, όπως για παράδειγμα “είσαι κακό παιδί”, διότι υπάρχει κίνδυνος το παιδί εσωτερικεύοντας την ετικέτα, να συμπεριφέρεται όντως ως κακό παιδί, επιβεβαιώνοντας στην ουσία τη διατυπωμένη σκέψη των γονέων.

Συνέχεια

Τα όρια τέλος πρέπει να επαναπροσδιορίζονται καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του παιδιού, ακολουθώντας τη διαδρομή της ηλικίας και τις αλλαγές του κοινωνικού περιβάλλοντος. Δεν είναι δυνατόν για παράδειγμα, ένας κανόνας που ισχύει για ένα αγόρι επτά χρονών σχετικά με την έξοδό του εκτός σπιτιού, να παραμένει σταθερός μέχρι την ηλικία των δεκαεπτά, όπως είναι αδύνατο ένας κανόνας που ίσχυε πριν από τρεις δεκαετίες σε ένα χωριό, να ισχύει και στη σύγχρονη εποχή στο αστικό κέντρο. Αυτό βέβαια σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να ερμηνευτεί ως ισοπέδωση αξιών και αρχών, είναι απαραίτητη όμως η συνεχής επαγρύπνηση των γονέων, ώστε να παρατηρούν τυχόν αλλαγές και να κρίνουν σε ποιους από τους τομείς της ζωής του παιδιού είναι σημαντική η οριοθέτηση.
Τα όρια προστατεύουν το παιδί από φυσικούς κινδύνους και το βοηθούν να βάλει σε μία τάξη τον περιβάλλοντα κόσμο για το τι επιτρέπεται και τι όχι.
Το σημαντικότερο όμως είναι ότι εκλαμβάνονται και από το ίδιο το παιδί ως ένδειξη ενδιαφέροντος και αγάπης από μέρους των γονέων. Βέβαια χρυσοί κανόνες για την ανατροφή των παιδιών δεν υπάρχουν.Το παιδί όμως που έχει στοργικούς γονείς και παιδαγωγείται μέσω της αγάπης, της προβολής σωστών προτύπων που μπορεί να μιμηθεί και της οριοθέτησης με δυνατότητα να μάθει μέσα από τα λάθη του για τις συνέπειες των πράξεών του τόσο πάνω στον εαυτό του όσο και στους άλλους, θα έχει ως αποτέλεσμα την εσωτερίκευση των κανόνων από μέρους του και την απόκτηση ενός ικανοποιητικού επίπεδου αυτοελέγχου, με πολλές προοπτικές να εξελιχτεί σε ένα άτομο κοινωνικό, δημιουργικό, αυτόνομο και με εμπιστοσύνη στον εαυτό του.

Βιβλιογραφία

HerbertM., Ψυχολογικά προβλήματα παιδικής ηλικίας, Εφαρμοσμένη Ψυχολογία 1α, Επόπτης ελλην. εκδ. Παρασκευόπουλος Ι., Τόμος Πρώτος, Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα, 1998
HerbertM., Ψυχολογικά προβλήματα παιδικής ηλικίας, Εφαρμοσμένης Ψυχολογίας 1β, Επόπτης ελλην. Εκδ. Παρασκευόπουλος Ι., Τόμος Δεύτερος, Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα, 1998
Καλαντζή-Αζίζι Α., Συνεργάτες Αγγελή Κ., Ευσταθίου Γ., Αυτογνωσία& Αυτοδιαχείριση, Ένα μοντέλο κλινικής πρακτικής και εκπαίδευσης Ειδικών Ψυχικής Υγείας και Εκπαιδευτικών, Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα, 2002
FeldmanR.S., Εξελικτική Ψυχολογία, Επιστ. Επιμ. Μπεζεβέγκης Η., Τόμος Α΄, Αθήνα, Gutenberg, 2009

«Η ανεξέλεγκτη βία και ανομία είναι η πραγματικότητα που θέλει να επιβάλει στα πανεπιστήμια η ΝΔ»

Εκτός τόπου και χρόνου ο υπουργός μας! Αλήθεια, αυτά που λέει τα πιστεύει;
Τέτοιες ασχήμιες και καταστροφές, μόνο σε ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα βλέπεις!

avgi.gr
«Τα εκπαιδευτικά μας ιδρύματα δεν είναι κάτω από την κυριαρχία της βίας και της ανομίας», υπογράμμισε ο υπουργός Παιδείας Κ. Γαβρόγλου


«Η πραγματικότητα των πανεπιστημίων δεν είναι η ανεξέλεγκτη βία και ανομία. Αυτή είναι η πραγματικότητα που η ΝΔ θέλει να επιβάλει στα πανεπιστήμια γιατί θα την βολέψει να πει ότι οι μεταρρυθμίσεις που κάνουμε έχουν προκαλέσει αυτήν την κατάσταση», τόνισε ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου, απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση της Νίκης Κεραμέως από τη μεριά της ΝΔ.

Ο ίδιος πρόσθεσε ότι «τα εκπαιδευτικά μας ιδρύματα δεν είναι κάτω από την κυριαρχία της βίας και της ανομίας», κάνοντας λόγο για «βάναυση παρέμβαση ακόμα και στη δική σας λογική».

Αναφερόμενος στο πανεπιστημιακό άσυλο, ο Κώστας Γαβρόγλου επανέλαβε ότι «οι διαδικασίες που προβλέπει ο νόμος δεν λένε ότι αν κάνεις κάτι αξιόποινο δεν τιμωρείσαι. Το αξιόποινο τιμωρείται, τελεία. Δεν υπάρχει άσυλο για το αξιόποινο».

Παράλληλα, ο υπουργός Παιδείας πρόσθεσε ότι «αν υπάρχει ζωντανό φοιτητικό κίνημα μέσα στα πανεπιστήμια, θα ελαχιστοποιηθούν αυτά τα φαινόμενα. Αυτό μας δείχνουν όλα τα μέρη του κόσμου. Αυτό μας δείχνει και στη χώρα μας τι έγινε όταν το φοιτητικό κίνημα ήταν σε μία άλλη φάση. Άρα, δεν μπορεί αυτοί που ζουν στα πανεπιστήμια -δηλαδή οι διδάσκοντες, οι φοιτητές, κλπ- να μην είναι μέρος της λύσης».

Αναλυτικά η απάντηση του υπουργού Παιδείας στη Ν.Κεραμέως

«Κάνετε βάναυση παρέμβαση ακόμα και στη δική σας λογική, διότι η ανεξέλεγκτη βία και ανομία στα τριτοβάθμια Ιδρύματα, δεν υφίσταται. Θα σας παρακαλούσα εσάς και τον πρόεδρό σας να κάνετε μία βόλτα στα ιδρύματα. Να μην σταματάει ο κ.Μητσοτάκης μόνο μπροστά στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο, στο οποίο υπάρχουν όντως πολύ σοβαρά προβλήματα παραβατικότητας. Τα εκπαιδευτικά μας Ιδρύματα δεν είναι κάτω από την κυριαρχία της βίας και της ανομίας. Να το σταματήσουμε αυτό γιατί, επιμένω, ότι αδικείτε τον εαυτό σας.

Δεύτερον, όντως επαναφέραμε μία διάταξη για το άσυλο. Όμως, δεν μας λέτε τι ακριβώς έγινε τα τελευταία επτά χρόνια όταν δεν υπήρχε αυτή η διάταξη. Υπήρξαν φαινόμενα πολύ χειρότερα και ποσοτικά περισσότερα από ό,τι έχουν εμφανιστεί σήμερα. Υπήρχε καμία πρόταση από το κόμμα σας; Υπήρχε καμία πρόταση από τους πρυτάνεις; Καμία απολύτως! Οι διαδικασίες που προβλέπει ο Νόμος δεν λένε ότι αν κάνεις κάτι αξιόποινο δεν τιμωρείσαι. Το αξιόποινο τιμωρείται, τελεία. Δεν υπάρχει άσυλο για το αξιόποινο. Μου είπατε ότι υπήρχε επίθεση σε ένα αμφιθέατρο ενός φοιτητή απέναντι σ’ έναν άλλο φοιτητή. Τι να κάνουμε; Να βάλουμε αστυνόμους να παρακολουθούν τα μαθήματα με το μάτι τους γυρισμένο στο Αμφιθέατρο μήπως και κουνηθεί κανένας; Λοιπόν δεν είναι στη δική μας λογική αυτό.

Να ξεκαθαρίσουμε το εξής: για πρώτη φορά, η δική μας Κυβέρνηση αναγνωρίζει το πρόβλημα κι έχει συστήσει μια τόσο σημαντική ομάδα εργασίας με επικεφαλής τον κ. Παρασκευόπουλο, Καθηγητή της Νομικής του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, πρώην Υπουργός Δικαιοσύνης.

Εμείς, αναγνωρίσαμε κάτι για το οποίο πολλές φορές με μέμφεστε ή θεωρείτε ότι είναι ένα πράγμα που το λέω πολύ συχνά. Δηλαδή, ότι είναι ένα σύνθετο θέμα. Δεν θέλετε να αναγνωρίσετε τη συνθετότατα του προβλήματος. Αυτό σας μπλοκάρει. Νομίζετε ότι η κοινωνία είναι κάτι μαύρο - άσπρο. Δεν είναι λοιπόν μαύρο - άσπρο. Εμείς, λοιπόν, φτιάξαμε μία ομάδα εργασίας για να επεξεργαστεί τις άπειρες πλευρές αυτού του προβλήματος. Γνωρίζετε διαβάζοντας τα δημόσια Δελτία Τύπου ότι η τελευταία συνεδρίαση της Επιτροπής έγινε μετά από εισήγηση της Καθηγήτριας Εγκληματολογίας και Αντιεγκληματικής Πολιτικής κ. Βιδάλη, όπως και του κυρίου Πουλόπουλου και της κυρίας Παπαδή, και συμμετείχαν σε αυτή και ο Δήμαρχος της Αθήνας κ. Καμίνης, και πρυτάνεις και έγινε για πρώτη φορά μία πάρα πολύ σοβαρή συζήτηση γι’ αυτά τα ζητήματα.

Η αντιμετώπιση δεν είναι η αστυνομοκρατία των πανεπιστημίων αλλά η κατανόηση του χαρακτήρα των προβλημάτων, γιατί δεν είναι ένα το είδος της παραβατικότητας, και με βάση αυτό να δούμε τι μέτρα μπορούν να ληφθούν ώστε μακροπρόθεσμα να εξασφαλιστεί η έλλειψη αυτής της παραβατικότητας.

Δεν είπα ότι δεν υφίσταται βία και ανομία. Εγώ διάβασα τον τίτλο σας στον οποίο λέτε «Ανεξέλεγκτη η βία και η ανομία στα Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης». Ανεξέλεγκτη η βία και η ανομία; Πραγματικά; Το πιστεύετε; Αν το πιστεύετε έχετε μεγάλο πρόβλημα. Γι’ αυτό σας λέω να κάντε παρέα με τον κύριο Μητσοτάκη μία βόλτα στα πανεπιστήμια. Σας προκαλώ να το κάνετε αυτό και να μου πείτε. Δεν πάτε. Και δεν πάτε γιατί δεν ξέρετε την πραγματικότητα των πανεπιστημίων. Η πραγματικότητα των πανεπιστημίων δεν είναι η ανεξέλεγκτη βία και ανομία. Αυτή είναι η πραγματικότητα που η ΝΔ θέλει να επιβάλει στα πανεπιστήμια γιατί θα την βολέψει να πει ότι οι μεταρρυθμίσεις που κάνουμε έχουν προκαλέσει αυτήν την κατάσταση.

Εσείς, φαίνεται, έχετε έτοιμες απαντήσεις. Λέτε να μπαίνει αυτεπάγγελτα η αστυνομία. Σωστά; Μπορείτε να μου πείτε ποιος θα λαμβάνει την απόφαση ότι μια πράξη είναι αυτεπάγγελτη και θα παρεμβαίνει; Ποιος; Ο πρύτανης θα τους φωνάζει; Κάποιος τυχαίος πολίτης που θα περνάει από κει; Κάποιος φοιτητής; Ή κάποιος αστυνόμος κοιτάζοντας μέσα από τα κάγκελα θα λέει: «α, κάτι γίνεται και αυτό είναι αυτεπάγγελτο;». Σε ένα κράτος δικαίου δεν γίνονται αυτά τα πράγματα. Πάρτε το είδηση! Υπάρχει πρόβλημα σε ορισμένα Ιδρύματα. Η απάντηση η δική σας -και το έχετε κάνει πρώτο θέμα, και υποτίθεται ότι το έχετε συζητήσει μεταξύ σας και ότι το έχετε σκεφτεί- είναι αυτεπάγγελτα να μπαίνει η αστυνομία. Σας ρωτάω, λοιπόν, πάρα πολύ απλά: Ποιος αποφασίζει ότι είναι αυτεπάγγελτο;

Τώρα, τι είπε ο κ. Μήτκας; Ο κ. Μήτκας λέει να παραμείνει ο παλιός Νόμος. Μόνο που στη διάρκεια του παλιού Νόμου έγιναν χειρότερα απ’ αυτά που γίνονται σήμερα. Το θέμα για εσάς είναι να μην υπάρχει οποιαδήποτε αναφορά στο άσυλο. Κι αυτό δεν πρόκειται να γίνει γιατί η ελευθερία στα ελληνικά πανεπιστήμια, η οποία κατακτήθηκε με τόσους κόπους και η οποία πολλές φορές παραβιάζεται βάναυσα, πρέπει να έχει αναφορά και στο άσυλο.

Τώρα, υπάρχουν δύο πράγματα για τα οποία θα πρέπει να έχουμε κάποια αίσθηση όταν τα λέμε. Εγώ αναφέρθηκα στο ρωμαλέο φοιτητικό κίνημα, με την έννοια – και το ξέρετε ότι αυτή είναι η έννοια και δεν υπάρχει άλλη- ότι αν υπάρχει ένα ζωντανό φοιτητικό κίνημα μέσα στα πανεπιστήμια, θα ελαχιστοποιηθούν αυτά τα φαινόμενα. Αυτό μας δείχνουν όλα τα μέρη του κόσμου. Αυτό μας δείχνει και στη χώρα μας τι έγινε όταν το φοιτητικό κίνημα ήταν σε μία άλλη φάση. Άρα, δεν μπορεί αυτοί που ζουν στα πανεπιστήμια -δηλαδή οι διδάσκοντες, οι φοιτητές, κλπ- να μην είναι μέρος της λύσης.

Ως προς τον κ. Παρασκευόπουλο, θα σας παρακαλούσα να ανασκευάσετε αυτά για τα οποία τον κατηγορείτε. Ο κ. Παρασκευόπουλος είναι ένας από τους κορυφαίους Καθηγητές της Νομικής του Πανεπιστημίου της Θεσσαλονίκης, τώρα είναι Ομότιμος Καθηγητής, ήταν ένας λαμπρός Υπουργός Δικαιοσύνης που χάραξε μια πολιτική που συνεχίζει και η σημερινή ηγεσία του Υπουργείου Δικαιοσύνης, δηλαδή μία ανθρώπινη συμπεριφορά σε όλο αυτόν τον κόσμο. Και θέλει πολύ μεγάλη προσοχή όταν κάνουμε δημόσια τέτοιες δηλώσεις για το έργο ενός αξιολογότατου συναδέλφου».

Επιλογή Στελεχών Εκπαίδευσης: Βαδίζω αργά... επιμηκύνοντας την "ανομία"!

Ο χρόνος κυλάει...
κυρία υφυπουργέ, για να μην παραταθεί η θητεία των Διευθυντών Εκπαίδευσης, μήπως θα πρέπει το νομοσχέδιο να κατατεθεί ως κατεπείγον;

Η υφυπουργός παιδείας Μερόπη Τζούφη κατά τη συνάντησή της με τα μέλη του Δ.Σ. του πανελληνίου συλλόγου ειδικής αγωγής, ανακοίνωσε μεταξύ των άλλων, πως το σχέδιο νόμου για τις δομές της εκπαίδευσης θα κατατεθεί στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της βουλής στα μέσα Μαΐου. Οι ομοσπονδίες μας ΔΟΕ και ΟΛΜΕ και κάθε ενδιαφερόμενος φορέας, θα κληθούν στην παραπάνω επιτροπή να καταθέσουν τις προτάσεις τους πριν την ψήφισή του στην ολομέλεια της βουλής. 
Η θητεία των Διευθυντών Εκπαίδευσης λήγει την 31η Ιουλίου και οι διαδικασίες για την επιλογή των νέων Διευθυντών θα έπρεπε να βρίσκονται σε εξέλιξη. Λέτε να παραταθεί η θητεία των σημερινών διευθυντών, όπως εξάλλου συνέβη με τη θητεία των σχολικών συμβούλων, που με ειδικές διατάξεις οι κυβερνώντες παρέτειναν τη θητεία  τους για τρία και πλέον χρόνια, λόγω έλλειψης νομοθετικού πλαισίου επιλογής και τοποθέτησης!

Τροπολογία Φίλη


Θυμίζω πως η επιλογή των σημερινών Διευθυντών Εκπαίδευσης πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή των Διευθυντών Σχολείων, η επιλογή των οποίων είχε πραγματοποιηθεί με τη συμμετοχή των Συλλόγων Διδασκόντων (μυστική ψηφοφορία), διαδικασία που κρίθηκε αντισυνταγματική. Επομένως, για την τάξη και νομιμότητα δεν θα πρέπει να παραταθεί η θητεία τους ούτε δευτερόλεπτο!
Εξάλλου, έχει διατυπωθεί κατ' επανάληψη, πως τίθεται ζήτημα ακύρωσης αποφάσεων των νυν Διευθυντών εάν κάποιος, που έχει έννομο συμφέρον, προσφύγει στη Δικαιοσύνη...
Όσον αφορά τη διάταξη για δύο θητείες στελεχών ξεχάστε την... 
ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ!
Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης
Δάσκαλος

Αλλαγές βιτρίνας στην εκπαίδευση

kathimerini.gr
ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΛΑΚΑΣΑΣ
Οι υπουργοί Παιδείας –τουλάχιστον, η πλειονότητα– προσπαθούν να βάλουν το στίγμα τους αλλάζοντας τη βιτρίνα του ελληνικού σχολείου: το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ηδη ο υπουργός Κώστας Γαβρόγλου εξετάζει εάν θα προχωρήσουν οι αλλαγές σε Β΄ και Γ΄ Λυκείου και το εξεταστικό σύστημα, έχοντας στα χέρια του τις προτάσεις του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), οι οποίες ωστόσο, σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», συναντούν σφοδρότατες αντιδράσεις ακόμη και από μέλη του ΣΥΡΙΖΑ.

Βέβαια, τα αποτελέσματα στις Πανελλαδικές Εξετάσεις καθρεφτίζουν αδρά το μέτριο επίπεδο του ελληνικού σχολείου, το οποίο αποτυπώνεται στατιστικά στο ποσοστό της αποτυχίας των υποψηφίων. Κάθε χρόνο, περίπου ένας στους τρεις μαθητές στην κορυφαία στιγμή της εκπαιδευτικής τους διαδρομής συγκεντρώνει μέση επίδοση κάτω από τη βάση. Ωστόσο, ενώ τα φώτα από το υπουργείο Παιδείας στρέφονται στο σύστημα εισαγωγής στο τέλος του λυκείου, τα προβλήματα δημιουργούνται ήδη από το δημοτικό και το γυμνάσιο. Είναι μόνιμα, αλλά ουδείς έχει επιχειρήσει να τα αντιμετωπίσει μεθοδικά. Ενδεικτικά, η γνώση των αγγλικών θεωρείται απαραίτητη, ωστόσο τα Ελληνόπουλα καταφεύγουν στα φροντιστήρια για να μάθουν αγγλικά. Σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ» ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου επιθυμεί να δημιουργήσει το πλαίσιο για πιστοποίηση των αγγλικών όταν οι μαθητές φθάνουν στην Α΄ Λυκείου, όμως η ρύθμιση δεν έχει προχωρήσει ακόμη. Από την άλλη, παρά τις ιαχές... πολέμου για τα Θρησκευτικά και την Ιστορία, αμφισβητούνται οι γνώσεις των παιδιών στα δύο αυτά μαθήματα. Οσο για τη μάχη κατά της παπαγαλίας... δίνεται μονίμως από τους υπουργούς και τους συμβούλους τους, αλλά στα χαρτιά· στην πράξη το αποτέλεσμα είναι μηδενικό. Τα παιδιά απευθύνονται στα φροντιστήρια για τα βασικά.

Η «Κ» σήμερα αναδεικνύει τις χρόνιες παθογένειες του ελληνικού σχολείου, μιλώντας με μάχιμους εκπαιδευτικούς και πανεπιστημιακούς. «Η εκπαίδευση πάσχει από διοικητική ανεπάρκεια και βραχυπρόθεσμο σχεδιασμό που δεν επιτρέπει σοβαρή προοπτική και στηρίζεται στη συγκυριακή επιτυχία», παρατηρεί ο Κωνσταντίνος Κουκάκης, φιλόλογος, διευθυντής Γυμνασίου Ιλίου και υποψήφιος διδάκτωρ Νεοελληνικής Φιλολογίας. Από την πλευρά της η φιλόλογος Κωνσταντίνα Σιαχάμη προσθέτει: «Το υπουργείο προσπαθεί αλλά με ρηχό τρόπο. Το απασχολούν οι τύποι, όχι η ουσία».

Ενα δισ. ευρώ ετησίως για ιδιαίτερα και φροντιστήρια

Πάνω από τις μισές ελληνικές οικογένειες (το 52,7%) δίνουν από 200 έως 400 ευρώ τον μήνα για την εξωσχολική προετοιμασία του παιδιού στα μαθήματα του σχολείου, στο λύκειο αλλά και στο γυμνάσιο. Ο συνολικός τζίρος για τα φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα εκτιμάται ότι προσεγγίζει το ένα δισεκατομμύριο ευρώ ετησίως. Οκτώ στους δέκα μαθητές λυκείου κάνουν τουλάχιστον 11 ώρες εξωσχολικής προετοιμασίας (σε οργανωμένο φροντιστήριο ή ιδιαίτερα μαθήματα) την εβδομάδα. Τα στοιχεία της έρευνας της Αικατερίνης Πολυμίλη –οικονομολόγος, διδάκτωρ Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και διδάσκουσα στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας–, είναι ενδεικτικά για την εδραιωμένη θέση του φροντιστηρίου στην ελληνική εκπαίδευση. Επί χρόνια, ο στόχος του περιορισμού της παραπαιδείας έχει ορισθεί ως ύψιστος για την πλειονότητα των υπουργών Παιδείας. Και αυτό συνδέεται με τον άλλο «μόνιμο» στόχο, της αντιμετώπισης της αποστήθισης. Παρ’ όλα αυτά, στην πράξη τα αποτελέσματα είναι απογοητευτικά.

Ελλείψεις καθηγητών

«Το φροντιστήριο είναι χρήσιμο για το παιδί καθώς αναπληρώνει τα ελλείμματα του σχολείου. Το σχολείο βαδίζει με τον μέσο όρο των μαθητών και, ίσως, προς τα κάτω του μέσου όρου. Ο μαθητής με φιλοδοξίες πρέπει να καταφύγει σε εξωσχολικές δομές», παρατηρεί μιλώντας στην «Κ» φυσικός με μεγάλη εμπειρία στον χώρο των φροντιστηρίων.

Σημαντικός λόγος για την ενίσχυση του φροντιστηρίου είναι και οι ελλείψεις των εκπαιδευτικών. «Δυστυχώς μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών καταφεύγει στην ευκολία της παπαγαλίας για να διδάξουν το μάθημά τους. Βάζουν μπροστά ένα βιβλίο και μέσα από αυτό παραδίδουν. Παρουσιάζουν σημειώσεις-τυφλοσούρτη για τους μαθητές.

Ετσι, καθοδηγούν τα παιδιά να υιοθετήσουν την εύκολη λύση της αποστήθισης», παρατηρεί στην «Κ» ο Αγγελος Παληκίδης, επίκουρος καθηγητής Διδακτικής της Ιστορίας στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης. «Τα παιδιά δίνουν βάρος στην παραπαιδεία, διότι θέλουν συγκεκριμένη, εύπεπτη, κωδικοποιημένη γνώση από το σχολείο για να προετοιμασθούν για τις εξετάσεις. Το σχολείο οφείλει να ενισχύει όλες τις δεξιότητες του παιδιού. Σημαντικό ρόλο διαδραματίζει η οικογένεια. Οι γονείς δεν ασχολούνται ιδιαίτερα με τη μελέτη των παιδιών. Ισως δεν έχουν χρόνο, είναι κουρασμένοι, πιεσμένοι, θέλουν να έχουν λίγη δουλειά στο σπίτι με το παιδί, αφήνουν το ουσιαστικό βάρος στον εκπαιδευτικό, ο οποίος σε πολλές περιπτώσεις πρέπει να γίνει και γονιός», παρατηρεί στην «Κ» η Κωνσταντίνα Σιαχάμη, φιλόλογος σε ιδιωτικό σχολείο.

Η έλλειψη αξιολόγησης των εκπαιδευτικών επιτείνει τα όποια προβλήματα, ενώ στο ίδιο πλαίσιο λειτουργεί και η τάση χαλάρωσης του σχολείου με την προσπάθεια για μείωση του φόρτου των παιδιών. Την ίδια στιγμή, την παπαγαλία ευνοεί ο τρόπος οργάνωσης των Πανελλαδικών Εξετάσεων και βαθμολόγησης των γραπτών. Το υπουργείο Παιδείας αξιοποιεί ως βαθμολογητές εκπαιδευτικούς που έχουν απλώς διδάξει ένα εξεταζόμενο μάθημα, χωρίς να τους αξιολογεί με ποιοτικά κριτήρια. Το πράττει, διότι θέλει να έχει γρήγορα τα αποτελέσματα των υποψηφίων, ώστε να έχει ολοκληρωθεί η διαδικασία των εξετάσεων μέχρι τα τέλη Αυγούστου. Οπως ρωτά σχολιαστικά ο κ. Παληκίδης: «Ετσι, πώς μπορεί ο μη επιμορφωμένος εκπαιδευτικός να μην καταφύγει σε κωδικοποιημένη βαθμολόγηση, γεγονός που ευνοεί τον υποψήφιο που έχει παπαγαλίσει;».

Λάθος διδασκαλία σε Θρησκευτικά, Ιστορία

Οι αλλαγές σε Θρησκευτικά και Ιστορία συνήθως πυροδοτούν έντονες διαφωνίες. Πρόσφατη είναι η κόντρα για τα νέα προγράμματα σπουδών των Θρησκευτικών, ενώ ποιος ξεχνά τη διαμάχη στα μέσα της δεκαετίας του 2000 για το βιβλίο Ιστορίας της Στ΄ Δημοτικού (με τη Μαρία Ρεπούση επικεφαλής της συγγραφικής ομάδας); Το ενδιαφέρον είναι εύλογο λόγω του ιδεολογικού χαρακτήρα της Ιστορίας και της φύσης των Θρησκευτικών. Ωστόσο, η συζήτηση εξαντλείται στο περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών. Παρά τις ιαχές ιδεολογικού προσανατολισμού από κόμματα και φορείς, τελικά κανείς δεν εξετάζει εάν οι μαθητές πραγματικά μαθαίνουν Ιστορία και Θρησκευτικά. Αυτό που ισχύει στα ελληνικά σχολεία είναι ότι μεγάλο μέρος των μαθητών απλώς παπαγαλίζει τη διδακτέα ύλη για να πάρει έναν αξιοπρεπή βαθμό προαγωγής.

«Στα Θρησκευτικά είναι ανάγκη να αλλάξει στην πράξη η διδακτική μανιέρα των εκπαιδευτικών, ώστε η διαδικασία της μάθησης να μην αποτελεί αναπαραγωγή μιας τυπικής γνώσης, αλλά να οικοδομείται από τους ίδιους τους μαθητές, να τους εμπλέκει και να τους αφορά. Με αυτόν τον τρόπο όχι μόνο παράγεται ζωντανή μάθηση με νόημα και προοπτική, αλλά βελτιώνεται η ίδια η ποιότητα της σχολικής εμπειρίας. Σε ένα μη κανονιστικό αλλά εξόχως διερευνητικό πλαίσιο, οι μαθητές εκπαιδεύονται να ερμηνεύουν τις θρησκευτικές διαστάσεις της ζωής και του πολιτισμού, να διαλέγονται και να συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους όποια κι αν είναι η θρησκευτική ή μη δέσμευσή τους, να αποκτούν όντως θρησκευτική μόρφωση και το μάθημα των Θρησκευτικών να συνιστά “εκπαίδευση για όλους”», παρατηρεί στην «Κ» ο Σταύρος Γιαγκάζογλου, επίκουρος καθηγητής Θεολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και επί σειράν ετών σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και του υπουργείου Παιδείας, Ερευνας και Θρησκευμάτων (ήταν εκ των συγγραφέων των νέων προγραμμάτων σπουδών).

Ανάλογη είναι η κατάσταση στο κρίσιμο μάθημα της Ιστορίας. Οπως αναφέρει στην «Κ» ο Αγγελος Παληκίδης, επίκουρος καθηγητής Διδακτικής της Ιστορίας στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (επίσης μέλος της ομάδας για την αλλαγή των προγραμμάτων σπουδών), «ακόμη και το καλύτερο πρόγραμμα σπουδών είναι καταδικασμένο να αποτύχει χωρίς τη συνδρομή εξειδικευμένων, καλά καταρτισμένων και ουσιαστικά επιμορφωμένων εκπαιδευτικών. Στην Ελλάδα την περίοδο της κρίσης η κατάσταση στον τομέα αυτό επιδεινώθηκε δραματικά. Ουσιαστικά υπάρχει κενό μιας γενιάς εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα έχει γίνει κανόνας η ανάθεση μαθημάτων σε απολύτως ανειδίκευτους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι συχνά γνωρίζουν λιγότερα από τους μαθητές τους, και η παιδαγωγική τους “μέθοδος” είναι να διαβάζουν στην τάξη το σχολικό βιβλίο εν είδει ευαγγελίου. Ας μην αναρωτιόμαστε λοιπόν γιατί εξακολουθεί να κυριαρχεί η παπαγαλία και γιατί τα παιδιά μας αποστρέφονται τη σχολική γνώση».

Ανεπαρκής η εκμάθηση της ξένης γλώσσας

Τα φροντιστήρια έχουν υποκαταστήσει το σχολείο στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας. Μάλιστα, όπως παρατηρεί στην «Κ» η ομότιμη καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Αθηνών και ειδική στην ξενόγλωσση εκπαίδευση Μπέση Δενδρινού, η ξένη γλώσσα –ο λόγος κυρίως για τα αγγλικά– είναι το μοναδικό μάθημα για το οποίο οι γονείς στέλνουν τα παιδιά τους σε φροντιστήριο από ολοένα και μικρότερη ηλικία. Είναι σαφές ότι η διδασκαλία των αγγλικών, όπως γίνεται, δεν κρίνεται επαρκής. Χαρακτηριστικά, το 82% των γονιών επιθυμεί το παιδί να έχει αποκτήσει πιστοποίηση επιπέδου Β2 (αντιστοιχεί στο Lower) ολοκληρώνοντας το γυμνάσιο. Ωστόσο, εξαιτίας του προσανατολισμού του μαθήματος, το σχολείο δεν χορηγεί πιστοποιητικά γλωσσομάθειας. Μάλιστα, όπως παρατηρεί η κ. Δενδρινού, «οι ώρες διδασκαλίας της ξένης γλώσσας στα περισσότερα κράτη του κόσμου αυξάνονται προοδευτικά. Η ξενόγλωσση εκπαίδευση αρχίζει με λιγότερες ώρες στο δημοτικό (3-5 ώρες την εβδομάδα), αυξάνεται στο γυμνάσιο και, στη συνέχεια, προστίθενται και άλλες ώρες στο λύκειο. Στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν προβλέπεται κάτι αντίστοιχο. Το ωρολόγιο πρόγραμμα προβλέπει περισσότερες ώρες στο δημοτικό, λιγότερες στο γυμνάσιο και ελάχιστες στο λύκειο. Οσο για την εκμάθηση δεύτερης ξένης γλώσσας, παρά το ενδιαφέρον των μαθητών, εξαρτάται από τη διαθεσιμότητα ή όχι εκπαιδευτικών.

Η ελληνική πατέντα στο project συνεργασίας

Εξαιτίας των στρεβλώσεων της ελληνικής εκπαίδευσης, ακυρώθηκε στην πράξη το... project. Πρόκειται για την ερευνητική εργασία που εισήχθη στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μετά το 2011, με στόχο οι μαθητές να εξοικειωθούν με τον ερευνητικό και συνεργατικό τρόπο μάθησης. Σε αδρές γραμμές, οι μαθητές σε ομάδες εκπονούν εργασίες πάνω σε κρίσιμα θέματα (π.χ. ναρκωτικά, σχολικός εκφοβισμός). Πώς κατέληξε το μάθημα; «Το project αποτελεί ελληνική πατέντα στα διεθνή εκπαιδευτικά χρονικά, καθώς μετετράπη από διδακτική μέθοδο σε αντικείμενο που ανατίθεται σε όποιον καθηγητή δεν συμπληρώνει αλλιώς το ελάχιστο υποχρεωτικό εβδομαδιαίο ωράριο διδασκαλίας. Για να μη συμβεί αυτό, θα έπρεπε οι εκπαιδευτικοί να επιμορφωθούν στη διδακτική και τον τρόπο οργάνωσης ενός project», λέει στην «Κ» ο Κώστας Κουκάκης, φιλόλογος, διευθυντής του 11ου Γυμνασίου Ιλίου και υποψήφιος διδάκτωρ Νεοελληνικής Φιλολογίας.

Ανάλογα προβλήματα καταγράφονται στη χρήση της πληροφορικής ως μέσου διδασκαλίας. Οπως προσθέτει ο κ. Κουκάκης, «η χρήση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση με το αναλυτικό πρόγραμμα του 2011 περιέπεσε σε αχρηστία. Ξεκινάμε από έλλειμμα υλικοτεχνικών υποδομών, καθώς υπάρχει μόνον ένα εργαστήριο για να καλυφθούν οι ανάγκες ημερησίως δώδεκα και πλέον τμημάτων μαθητών».

Αλαλούμ με τη διετή προσχολική εκπαίδευση 

Αίτημα των εκπαιδευτικών κατά τη μεταπολίτευση είναι η καθιέρωση της διετούς υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής, ώστε να συμπεριλάβει και τα παιδιά 4 ετών που θα πρέπει να φοιτήσουν σε νηπιαγωγείο. «Οι επιστημονικές έρευνες καταδεικνύουν ότι η εκκίνηση της προσχολικής αγωγής από την πρώιμη παιδική ηλικία λειτουργεί αντισταθμιστικά στις άνισες ευκαιρίες που προσφέρουν τα διαφορετικά κοινωνικά περιβάλλοντα προέλευσης των μαθητών», έχει δηλώσει ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου, ωστόσο την εξήγγειλε με τέτοια προχειρότητα, που ενισχύει τα επιχειρήματα όσων τον επικρίνουν για μικροπολιτική στόχευση.

Συγκεκριμένα, η διετής υποχρεωτική προσχολική αγωγή θα υλοποιηθεί από τον προσεχή Σεπτέμβριο σε δόσεις, με τον αρχικό σχεδιασμό να κάνει λόγο για σχολεία 245 δήμων από τους συνολικά 345 της χώρας. Και αυτό διότι δεν υπάρχουν σε όλους τους δήμους οι υποδομές για να λειτουργήσουν νηπιαγωγεία και για τα τετράχρονα παιδιά. Αποτέλεσμα είναι να υπάρχουν ποικίλες αντιδράσεις, και από τη ΔΟΕ που ζητεί γενικευμένη εφαρμογή αλλά και –στην αντίθετη πλευρά– από δήμους και εκπροσώπους των βρεφονηπιοκόμων. Τον Σεπτέμβριο, το διαφαινόμενο αλαλούμ θα επιβεβαιώσει την κακοδαιμονία του ελληνικού Δημοσίου.

Δευτέρα, 16 Απριλίου 2018

Περικοπές στις συντάξεις έως 30% σε παλαιούς και νέους συνταξιούχους

Η ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ θα διατηρήσει αυτό το "Κατρουγκάλειο" εξάμβλωμα; Διαπιστώνω μία βαθιά σιωπή...

Κώστας Κατίκος
kkatikos@e-typos.com
Από την έντυπη έκδοση του Ελεύθερου Τύπου
Τέσσερα διαφορετικά «ψαλίδια», που φτάνουν και το 30%, και ένα μαξιλαράκι για λίγους έρχονται στις συντάξεις 2,5 εκατομμυρίων συνταξιούχων, παλαιών και νέων.
Oλα προβλέπονται να εφαρμοστούν από τις συντάξεις Ιανουαρίου 2019, δηλαδή με την πληρωμή που θα γίνει στα τέλη Δεκεμβρίου του 2018.
Οι μειώσεις βαφτίστηκαν «επανυπολογισμός συντάξεων» και «κατάργηση προσωπικής διαφοράς» βάσει νομοθετικής διάταξης που ψήφισε «προκαταβολικά» η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝ.ΕΛ., υποκύπτοντας χωρίς αντίσταση στις πιέσεις των δανειστών.
Τα μέτρα που έχουν προνομοθετηθεί, παρά τις επαναστατικές κορόνες των κυβερνητικών στελεχών, είναι γραμμένα στα άρθρα 1 και 2 του νόμου 4472 που η κυβερνητική πλειοψηφία ψήφισε τον Μάιο του 2017, όταν έκλεινε την τρίτη αξιολόγηση με όσα της ζητούσε η τρόικα.
Ο νόμος αυτός ισοδυναμεί με ένα τέταρτο Μνημόνιο διότι όχι μόνο δεν ακυρώνεται καμία από τις παλιές περικοπές, αλλά με τη σφραγίδα ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝ.ΕΛ. ψηφίστηκαν νέες μειώσεις κύριων και επικουρικών συντάξεων σε ποσοστό ως και 30%!
Το άγριο κούρεμα το γλιτώνει περίπου ένα 10% με 12% των συνταξιούχων (ήτοι κάπου 250.000 ως 300.000 συνταξιούχοι). Οχι επειδή τους «λυπήθηκε» ο ΣΥΡΙΖΑ, αλλά διότι παίρνουν ήδη πολύ χαμηλή σύνταξη (πολλοί εξ αυτών οδηγήθηκαν σε χαμηλή σύνταξη πάλι με νόμο του ΣΥΡΙΖΑ, τον 4336/2015) και ο επανυπολογισμός τους ευνοεί λόγω εθνικής σύνταξης.
Αυτό το 10%-12% των τυχερών συνταξιούχων θα έχει είτε την ίδια σύνταξη με τώρα και μετά τον Δεκέμβριο του 2018 είτε θα πάρει και μια μικρή αύξηση της τάξης των 50-80 ευρώ γιατί ο επανυπολογισμός θα ανεβάσει τη χαμηλή σύνταξη που παίρνουν σήμερα . Ομως, για το υπόλοιπο 90% των συνταξιούχων τα μαντάτα είναι μαύρα.
Με το δρεπανηφόρο Μνημόνιο ΣΥΡΙΖΑ ο επανυπολογισμός συντάξεων σημαίνει μειώσεις για τους περισσότερους, που κυμαίνονται μεταξύ 12% και 30%.
Εξαίρεση πήραν μόνο οι περίπου 340.000 συνταξιούχοι του ΟΓΑ και οι περίπου 4.800 συνταξιούχοι της Τραπέζης της Ελλάδος (προερχόμενοι από το πρώην ΤΣΠ-ΤτΕ). Ο ΟΓΑ εξαιρέθηκε γιατί έχει μεταβατικό στάδιο υπολογισμού συντάξεων ως το 2031.
Οι δε συνταξιούχοι της ΤτΕ εξαιρέθηκαν διότι κατά τα ισχύοντα σε όλες τις ευρωπαϊκές Κεντρικές Τράπεζες, η ασφάλιση και οι συντάξεις των υπαλλήλων είναι αυτόνομες από το δημόσιο σύστημα.
Πόσο μειώνονται οι συντάξεις – Ο τελικός λογαριασμός για όλα τα ταμεία
Το πρώτο και μεγαλύτερο ψαλίδι αφορά στους νέους συνταξιούχους που αποχώρησαν με αίτηση από 13/5/2016 και μετά.
Ο νόμος 4387 βγάζει μικρότερη σύνταξη και αναφέρει ότι αν η μείωση σε σχέση με τη σύνταξη που θα έπαιρναν με το παλιό καθεστώς είναι άνω του 20%, τότε χαρίζεται στους συνταξιούχους ένα ποσό ώστε η μείωση να είναι μικρότερη. Αυτό το ποσό καταβάλλεται ως προσωπική διαφορά, αλλά εξαλείφεται πλήρως την 1/1/2019 και η μείωση επιστρέφει στο αρχικό της ποσοστό ακόμη και αν είναι 20%, 25% ή 30%.
Σε αυτή την κατηγορία εντάσσονται πάνω από 100.000 συνταξιούχοι που υπέβαλαν αίτηση από 13/5/2016 και μετά.
Οι μειώσεις έχουν προσωρινή προστασία λόγω προσωπικής διαφοράς, αλλά η προστασία καταργείται από τη σύνταξη του Ιανουαρίου 2019, που θα πάρουν τον Δεκέμβριο του 2018.
Δεν ισχύει στους νέους συνταξιούχους το πλαφόν μείωσης σύνταξης ως 18%, αλλά η περικοπή επιβάλλεται ολόκληρη γιατί η προσωπική διαφορά φεύγει τελείως από την πρώτη σύνταξη του 2019.
Σε δημοσίους υπαλλήλους με 35ετία και κυρίως σε ενστόλους οι πραγματικές μειώσεις του 2019 φτάνουν ως το 30,8%.
Παραδείγματα με μειώσεις-σοκ ως 30,8% για νέους συνταξιούχους από τον Δεκέμβριο 2018:
1. Αξιωματικός συνταξιοδοτήθηκε το 2017 με βαθμό Αρχηγού Σώματος (Π.Σ., ΕΛ.ΑΣ., Λ.Σ.) και υπηρεσία 35 έτη και 7 μήνες. Με το παλιό καθεστώς (προ νόμου Κατρούγκαλου) θα έπαιρνε μικτή σύνταξη 2.609 ευρώ και καθαρή προ φόρου 1.513 ευρώ. Με το νόμο Κατρούγκαλου παίρνει μικτή σύνταξη 1.194 ευρώ και καθαρή προ φόρου 1.123 ευρώ. Η μείωση βγαίνει από τη σύγκριση των καθαρών προ φόρου ποσών, δηλαδή είναι 390 ευρώ (1.523-1.123=390). Σε ποσοστό υπερβαίνει το 20% και φτάνει στο 25,8%. Επειδή αποχώρησε το 2017 θα πάρει ως προσωπική διαφορά το 1/3 της μείωσης, δηλαδή θα του χορηγηθούν 130 ευρώ (390/3=130 ευρώ). Επομένως, η σύνταξη ως τον Νοέμβριο του 2018 θα είναι 1.123+130=1.253 ευρώ. Λόγω προσωπικής διαφοράς η μείωση περιορίζεται στο 17%. Ομως από τη σύνταξη Δεκεμβρίου 2018, τα 130 ευρώ της προσωπικής διαφοράς καταργούνται και η σύνταξη διαμορφώνεται στα 1.123 ευρώ, οπότε η μείωση σύνταξης σε σχέση με τα 1.513 ευρώ που θα έπαιρνε προ νόμου Κατρούγκαλου είναι 25,8%.
2. Αξιωματικός συνταξιοδοτήθηκε το 2017 με υπηρεσία 36 έτη και 2 μήνες και βαθμό αντισμηνάρχου (και αντιστοίχων σε ΓΕΣ, ΓΕΝ, ΕΛ.ΑΣ., Λ.Σ., Π.Σ.). Με το παλιό καθεστώς (προ νόμου Κατρούγκαλου) θα έπαιρνε μικτή σύνταξη 1.760 ευρώ και καθαρή προ φόρου 1.340 ευρώ. Με το νόμο Κατρούγκαλου παίρνει μικτή σύνταξη 1.095 ευρώ και καθαρή προ φόρου 978 ευρώ. Η μείωση από τη σύγκριση των καθαρών προ φόρου ποσών είναι 362 ευρώ (1.340-978=362). Σε ποσοστό φτάνει στο 27%. Επειδή αποχώρησε το 2017 θα πάρει ως προσωπική διαφορά το 1/3 της μείωσης, δηλαδή θα του χορηγηθούν 120 ευρώ (362/3=120 ευρώ). Επομένως, η σύνταξη ως τον Νοέμβριο του 2018 θα είναι 978+120=1.098 ευρώ. Λόγω προσωπικής διαφοράς η μείωση περιορίζεται στο 18%. Ομως, από τη σύνταξη Δεκεμβρίου 2018 τα 120 ευρώ της προσωπικής διαφοράς καταργούνται και η σύνταξη διαμορφώνεται στα 978 ευρώ, οπότε η μείωση σύνταξης σε σχέση με τα 1.340 ευρώ που θα έπαιρνε προ νόμου Κατρούγκαλου είναι 27%.
3. Αξιωματικός συνταξιοδοτήθηκε στο τέλος του 2016 με υπηρεσία 31 έτη και 4 μήνες και βαθμό ανθυπασπιστή (και αντιστοίχων σε ΓΕΣ, ΓΕΝ, ΕΛ.ΑΣ., Λ.Σ., Π.Σ.). Με το παλιό καθεστώς (προ νόμου Κατρούγκαλου) θα έπαιρνε μικτή σύνταξη 1.290 ευρώ και καθαρή προ φόρου 1.135 ευρώ. Με το νόμο Κατρούγκαλου παίρνει μικτή σύνταξη 835 ευρώ και καθαρή προ φόρου 785 ευρώ. Η μείωση από τη σύγκριση των καθαρών προ φόρου ποσών είναι 350 ευρώ (1.135-785=350). Σε ποσοστό φτάνει στο 30,8%. Επειδή αποχώρησε το 2016 θα πάρει μεγαλύτερη προσωπική διαφορά, ίση με το 1/2 της μείωσης, δηλαδή θα του χορηγηθούν 175 ευρώ (350/2=175 ευρώ).
Επομένως, η σύνταξη ως τον Νοέμβριο του 2018 θα είναι 785+175= 960 ευρώ. Λόγω προσωπικής διαφοράς η μείωση περιορίζεται στο 15,4%. Ομως, από τη σύνταξη Δεκεμβρίου 2018 τα 175 ευρώ της προσωπικής διαφοράς καταργούνται και η σύνταξη διαμορφώνεται στα 785 ευρώ, οπότε η μείωση σύνταξης σε σχέση με τα 1.135 ευρώ που θα έπαιρνε προ νόμου Κατρούγκαλου θα ανέλθει στο 30,8%.
Πάνω από 18% οι πραγματικές μειώσεις σύνταξης και επιδομάτων στους παλιούς συνταξιούχους του Δημοσίου
Το δεύτερο ψαλίδι αφορά στις συντάξεις όσων αποχώρησαν μέχρι 12/5/2016 από το Δημόσιο. Τα ποσά επανυπολογίζονται με βάση τις αποδοχές που χρησιμοποιήθηκαν για την αρχική σύνταξη.
Ο επανυπολογισμός θα χωρίσει τη νέα σύνταξη σε εθνική (345 ως 384 ευρώ) και σε ανταποδοτική, βάσει ετών ασφάλισης και αποδοχών. Η ανταποδοτική θα υπολογιστεί με χαμηλούς συντελεστές (ποσοστά αναπλήρωσης του μισθού).
Η μείωση που θα προκύψει σε σχέση με την παλιά σύνταξη μπορεί να είναι 20%, ή και 35%, όμως ο νόμος προβλέπει ότι η περικοπή θα έχει πλαφόν και δεν θα ξεπερνά το 18% της σύνταξης.
Ο νόμος (4472/2017) λέει όμως ότι από την πρώτη σύνταξη του 2019 (σύνταξη πληρωτέα τον Δεκέμβριο του 2018) καταργούνται και τα οικογενειακά επιδόματα συζύγου ή και τέκνων για όσους τα λαμβάνουν. Με την κατάργησή τους, που την προβλέπει ο νόμος, η συνολική μείωση σύνταξης και επιδομάτων ξεπερνά το 25%.

Ιδού τι θα συμβεί με δυο αποκαλυπτικά παραδείγματα:

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 1: Σημερινή κύρια σύνταξη Δημοσίου, προ φόρου (μαζί με επίδομα εξομάλυνσης) 1.200 ευρώ. Με τον επανυπολογισμό πάει στα 880 ευρώ. Η διαφορά-μείωση είναι 320 ευρώ, δηλαδή μείον 26,7%. Για όλο το 2018 ο συνταξιούχος θα παίρνει 1.200 ευρώ. Τον Δεκέμβριο του 2018, όμως, η μείωση που θα εφαρμοστεί θα είναι 18% και όχι 26,7%. Η σύνταξη προ φόρου θα πέσει στα 984 ευρώ (μείωση 216 ευρώ). Στα 984 ευρώ τα 880 ευρώ θα είναι η νέα σύνταξη και τα άλλα 104 ευρώ προσωπική διαφορά (880+104=984) που θα μπορεί να καταργηθεί ανά πάσα στιγμή μέσα στο 2019.

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 2: Σημερινή κύρια σύνταξη Δημοσίου, προ φόρου (μαζί με επίδομα εξομάλυνσης) 1.200 ευρώ. Χορηγείται επίδομα συζύγου 35 ευρώ και ενός τέκνου 50 ευρώ και φτάνει στα 1.285 ευρώ. Με τον επανυπολογισμό η σύνταξη πάει στα 880 ευρώ. Λόγω πλαφόν 18% και προσωπικής διαφοράς η μείωση στη σύνταξη θα είναι 216 ευρώ και τον Δεκέμβριο του 2018 θα διαμορφωθεί στα 984 ευρώ, εκ των οποίων τα 104 ευρώ είναι προσωπική διαφορά. Λόγω κατάργησης όμως και των επιδομάτων η συνολική μείωση ανέρχεται στα 301 ευρώ (1.285-984=301), ή 23,4%! Υπάρχει βέβαια και ο κίνδυνος να φύγει και η προσωπική διαφορά των 104 ευρώ μέσα στο 2019, οπότε οι απώλειες ξεπερνούν το 30%.


Κυριακή, 15 Απριλίου 2018

Μονόδρομος η απόσυρση του νομοσχεδίου για τις δομές της εκπαίδευσης


 Παληγιάννης Βασίλειος
Αιρετός Κ.Υ.Σ.Π.Ε. 
Τηλ. 6974750409
Fax: 2103442287 
e-mail: paligiannis@hotmail.gr Αθήνα,15/04/2018 

Μονόδρομος η απόσυρση του νομοσχεδίου για τις δομές της εκπαίδευσης 

Η Κυβέρνηση πιστή στις μνημονιακές υποχρεώσεις της παρουσίασε σχέδιο νόμου με τίτλο: «Αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις». 
Ένα νομοσχέδιο γενικό, προβληματικό, πρόχειρο, αντιφατικό, γραφειοκρατικό, συγκεντρωτικό και αναποτελεσματικό. 
Ένα νομοσχέδιο, που πιστοποιεί για άλλη μια φορά την έλλειψη προγραμματισμού, υπεύθυνης και σοβαρής εκπαιδευτικής πολιτικής κι επιβεβαιώνει την κατ’ εξοχήν αξιακή και παιδευτική κρίση. 
Ένα νομοσχέδιο που αν τεθεί σε εφαρμογή, θα οδηγήσει σε κατάρρευση ό,τι έχει απομείνει όρθιο στην εκπαίδευση. 
Ένα νομοσχέδιο που πιστοποιεί τη βούληση της κυβέρνησης για ένα συγκεντρωτικό και απόλυτα κομματικά ελεγχόμενα σύστημα διοίκησης της εκπαίδευσης. 

Συγκεκριμένα: 
Α. Αποδυναμώνονται, ενοποιούνται, συγχωνεύονται και καταργούνται υφιστάμενες παιδαγωγικές υποστηρικτικές δομές εποπτείας ,υποστήριξης, επιμόρφωσης των σχολικών μονάδων και του εκπαιδευτικού έργου (Σχολικοί Σύμβουλοι, ΚΕΔΔΥ, ΠΕΚ κ.ά.), και εισάγονται στη θέση τους συγκεντρωτικές, υδροκεφαλικές, απρόσωπες υπερδομές, μακριά από τις σχολικές μονάδες. Οι Σύλλογοι Διδασκόντων και οι εκπαιδευτικοί αφήνονται στη μοίρα τους, να «αυτορρυθμίζονται», εκτεθειμένοι σε εσωτερικές και εξωτερικές αντιπαραθέσεις, χωρίς άμεση παιδαγωγική και επιστημονική υποστήριξη, χωρίς διαμεσολάβηση στις περιπτώσεις διαχείρισης κρίσεων, οι οποίες θα έχουν με βεβαιότητα απρόβλεπτες παιδαγωγικές και διοικητικές προεκτάσεις. 
  • Ο «Δασκαλογέννητος» θεσμός του Σχολικού Συμβούλου, που εισήχθηκε στην εκπαίδευση με το Ν.1304/1982 (με πρόταση της ΔΟΕ) καταργείται, αντί να στηριχθεί και να βελτιωθεί και αντικαθίσταται από τα ΠΕ.ΚΕ.Σ. Μια συγκεντρωτική και υδροκέφαλη υπερδομή μακριά από τις σχολικές μονάδες, μακριά από τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς, που εκ των πραγμάτων θα αδυνατεί να ανταπεξέλθει στον όγκο των αρμοδιοτήτων. Πώς θα υπάρξει η στοιχειώδης στήριξη στις σχολικές μονάδες ως προς το διδακτικό και επιστημονικό επίπεδο από στελέχη που θα είναι συγκεντρωμένα στις έδρες των Περιφερειακών Δ/νσεων κι άρα μακριά από το σχολείο; Πώς ένα στέλεχος που βρίσκεται στη Λάρισα θα μπορεί να στηρίξει τους εκπαιδευτικούς σε σχολείο της Σκοπέλου; Ο θεσμός του Σχολικού Συμβούλου κι ανεξάρτητα από τα υπαρκτά προβλήματά του, βρίσκονταν σε άμεση επαφή με το σχολείο, τους εκπαιδευτικούς και όλους τους παράγοντες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, συμβάλλοντας στην επίλυση προβλημάτων, στη στήριξη κι ενίσχυση των εκπαιδευτικών. 
  • Καταργείται ο θεσμός των ΚΕΔΔΥ, αντί να ενισχυθούν και να αναβαθμιστούν κι αντικαθίστανται από μια νέα δομή, τα Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ) (άρθρο 6), που αντί να συμβάλουν στην έμπρακτη καθημερινή συμβουλευτική υποστήριξη και παιδαγωγική παρέμβαση στο επίπεδο των σχολικών μονάδων, μετατρέπονται, χωρίς μόνιμο προσωπικό και χωρίς υποδομές, σε ανώνυμες γραφειοκρατικές δομές μακριά από τις πραγματικές ανάγκες υποστήριξης των μαθητών, των οικογενειών τους και των εκπαιδευτικών. Στην πράξη, με την κατάργηση των ΚΕΔΔΥ, επιστρέφουμε στο ιατρικό μοντέλο και σε ουρές στα Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα για απλές διαγνώσεις και όχι σε διεπιστημονικές-εκπαιδευτικές αξιολογήσεις με σκοπό την εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών και των γονιών τους. 
  • Καταργούνται τα Περιφερειακά Επιμορφωτικά Κέντρα (ΠΕΚ) και δεν προβλέπεται ένα οργανωμένο σύστημα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. 
  • Αποδομεί στην ουσία τις καινοτόμες δράσεις (Επαγγελματικό Προσανατολισμό, Αγωγή Υγείας, Πολιτιστικές και Περιβαλλοντικές δράσεις ,τα ΚΕΠΛΗΝΕΤ) και υποβαθμίζει τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης(ΚΠΕ). 

Β. Επιχειρείται για άλλη μια φορά ο απόλυτος έλεγχος της διοίκησης της εκπαίδευσης με βασικό εργαλείο τον πλήρη έλεγχο των Συμβουλίων Επιλογής, αφού τα μέλη ορίζονται, πλην των αιρετών, με απόφαση υπουργού, χωρίς κριτήρια και με μια σειρά προϋποθέσεων «αποκλεισμού στελεχών», όπως η πρόβλεψη ότι δεν επιτρέπεται η επιλογή για τρίτη συνεχόμενη θητεία σε όμοια θέση στελέχους εκπαίδευσης, η οποία ελέγχεται κι ως αντισυνταγματική, η μη προσμέτρηση ως διδακτικής υπηρεσίας της θητείας των Σχολικών Συμβούλων, η γνώση ξένης γλώσσας επιπέδου τουλάχιστον Β2, κτλ. 
Επισημαίνω ότι τρία χρόνια που κυβερνά ο ΣΥΡΙΖΑ παρουσιάζει το τρίτο σχέδιο επιλογής στελεχών, απομυθοποιώντας την πολλά υποσχόμενη περί αξιοκρατίας «Κυβερνώσα Αριστερά», προκαλώντας αδίστακτα και τους ίδιους τους ψηφοφόρους του που πίστεψαν ότι θα υπηρετούσε με τα ως φαίνεται κάλπικα οράματά του την αξιοκρατία. 
Σημασία έχει πως θα χαθεί άλλη μια ευκαιρία για την αναβάθμιση του κύρους και την αξιοπιστία των στελεχών εκπαίδευσης. 
Με δεδομένη την δυσπιστία των εκπαιδευτικών για την εγκυρότητα και την αξιοκρατία των επιλογών, οι νέες επιλογές αν γίνουν με βάση τα προβλεπόμενα στο νομοσχέδιο, σύντομα θα έχουν ημερομηνία λήξης. 

Γ. Το νομοσχέδιο επαναφέρει την αξιολόγηση, αρχικά μόνο για στελέχη εκπαίδευσης, αν και χωρίς αμφισβήτηση εμπλέκει στη διαδικασία όλους τους εκπαιδευτικούς. 
Η λαϊκίστικη λογική ότι οι εκπαιδευτικοί δεν αξιολογούνται, αλλά θα αξιολογούν όμως με ένα ανώνυμο ερωτηματολόγιο τους Δ/ντές Σχολείων κατά το πρότυπο της μυστικής ψηφοφορίας επιλογής Δ/ντών που κρίθηκε αντισυνταγματική, δεν είναι μόνο προϊόν ιδεοληψίας, αλλά και σκοπιμότητας στην προσπάθεια εδραίωσης κουλτούρας αξιολόγησης μέσω της εμπλοκής όλων των εκπαιδευτικών, ώστε μελλοντικά η επέκταση να πραγματοποιηθεί χωρίς αντιδράσεις. 
Το νομοσχέδιο αδιαφορεί για την ουσιαστική αναβάθμιση της εκπαίδευσης, υπηρετεί απλά και μόνο μνημονιακές υποχρεώσεις της κυβέρνησης σε συνδυασμό με την κομματική αντίληψη για τον απόλυτο έλεγχο της διοικητικής πυραμίδας της εκπαίδευσης. 
Εμπεριέχει αντισυνταγματικές ρυθμίσεις και θα δημιουργήσει αντί να λύσει πολλά προβλήματα. 
Η παιδεία δεν αντέχει άλλα πλήγματα, φτάνουν πια οι πειραματισμοί, πολιτικές άκρατου λαϊκισμού και αναποτελεσματικότητας. 
Φτάνει πια το ράβε ξήλωνε στην εκπαίδευση. Καιρός να χαραχθεί μια εκπαιδευτική πολιτική, ικανή να συμβάλει στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος. 
Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας πρέπει να κατανοήσει πως το συγκεκριμένο νομοσχέδιο δεν επιδέχεται διορθωτικές παρεμβάσεις, γι’ αυτό και πρέπει να αποσυρθεί. 
Πάντα στη διάθεσή σας 
Παληγιάννης Βασίλειος

Καταδικασμένοι στη φτώχεια 1,5 εκατ εργαζόμενοι και συνταξιούχοι

Ήταν δίκαιο και έγινε πράξη!
Λίγη υπομονή ακόμη... Από τον Αύγουστο η φτώχεια μάς αποχαιρετά!

ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ!

dikaiologitika.gr
Αγγελόπουλος Βασίλης
Λαμβάνουν μισθούς και συντάξεις «πείνας», που κυμαίνονται από 300 έως 500 ευρώ το μήνα. Είναι αναγκασμένοι να διαβιούν με αυτά τα εισοδήματα και παραμένουν επί σειρά ετών εγκλωβισμένοι σε ένα ατελείωτο «σπιράλ» φτώχειας.

Τα στοιχεία δείχνουν ότι προσεγγίζουν το 1,5 εκατομμύριο οι φτωχοί εργαζόμενοι και συνταξιούχοι.
Ειδικότερα, υπολογίζεται από τα στοιχεία του ΕΦΚΑ ότι από το σύνολο των εργαζομένων στον ιδιωτικό τομέα, περίπου το 30% υποχρεώνεται να δουλεύει για μισθό που κατά μέσο όρο, κυμαίνεται στα 383 ευρώ μικτές αποδοχές. Αυτό σημαίνει ότι μόλις και μετά βίας το καθαρό ποσό ξεπερνάει τα 300 ευρώ. Την ίδια στιγμή, σχεδόν το 40% των συνταξιούχων διαβιεί με συντάξεις κάτω από 500 ευρώ. Έτσι κατά μέσο όρο, το εισόδημα από κύριες συντάξεις αυτής της κατηγορίας χαμηλοσυνταξιούχων είναι μόλις 370 ευρώ το μήνα.

Πρόκειται για μια πολύ σκληρή πραγματικότητα που έχει αποκτήσει μόνιμα χαρακτηριστικά στην ελληνική κοινωνία και αποτυπώνεται ξεκάθαρα στα στοιχεία που έχει στη διάθεσή του το υπουργείο Εργασίας. Εάν σε όλα τα παραπάνω συνυπολογιστεί ότι η ανεργία αν και μειώνεται την τελευταία διετία, παραμένει… πεισματικά πάνω από το «ψυχολογικό» αλλά και ουσιαστικό όριο του 20%, γίνεται σαφές ότι η φτώχεια επεκτείνεται σε ένα πολύ μεγάλο μέρος του πληθυσμού της χώρας.